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年4月21日《现代快报》报道：

以项目为抓手，大力推进以工程教育为核心的跨学科教育，江苏省梅村高级中学创新工程设计的教学实践，探索在劳动教育中嵌入工程教育的多样化育人模式，培养学生的科学素养和创新能力。

A.“基地”+“项目”：开创工程教育的真实情境

梅村高中通用技术课程的五大学科核心素养是技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。通用技术课程的目标设置正契合了工程教育的导向，在推进工程教育的过程中，该校的江苏省普通高中技术教育与STEM体验课程基地设有人工智能实验室、通用技术综合实践实验室等，创设了集传统加工与现代制造技术为一体的体验式育人场域，成为了锤炼学生工程思维的重要阵地。

依托课程基地，该校成功申报了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《通用技术课程微项目学习》，以问题为指引，以工程思维培养为目标，引导学生在真实情境中实践，像工程师那样思考和解决问题。在以工程设计为核心的项目化学习的助力下，该校学子在国际机器人比赛、清华大学登峰杯全国中学生学术科技创新大赛、同济大学全国中学生结构设计大赛、省青少年科技创新大赛中硕果满枝，屡获金奖。

“十四五”期间，该校又成功申报“基于土木工程项目学习的高中创新人才培养”课程基地，将依托基地，进一步探索高中工程教育，推进课程的特色化、精品化建设。

B.“劳动”+“工程”：以前沿技术推进工程教育

梅村高中紧密结合产业变革及智能制造新业态，与东南大学携手合作，将物联网技术与传统农耕“嫁接”，建设物联网大棚，在高校帮助和指导下做好跨学科融合教学，在劳动教育中嵌入工程教育，不仅让劳动教育具有现代性和创新性，更在“双高”合作中，构建了工程引领人才贯通培养体系。

物联网是时下热门工程专业，与各学科之间具有互通性。该校物联网大棚不仅承担东南大学科研训练、竞赛培训的任务，而且通过云计算、工业互联网等方向的系统实践单元，将工程教育从传统制造方法，扩充为信息技术与制造技术的深度融合，构建了未来学习形态的综合育人平台。

建立指向深度学习的、与大学教育贯通的普高工程课程体系，是培养创新人才的主要路径。近年来，梅村高中采取“引进来”和“走出去”相结合的模式持续深化“双高”合作，先后与清华、复旦、香港中文大学、南京大学、扬州大学等进行深入交流学习，与北京中学、南京一中等搭建联盟共进平台，以“双高”合作为平台不断促进学生工程素养和科创能力提升。

C.“航天”+“工程”：指向未来的技术人才培养

梅村高中建设航天工程体验中心，可以让学生亲身体验模拟火箭发射、尝试探月工程车的操作、体验天舟飞船对接天宫二号的场景，将先进的航天工程教育模式与沉浸式航天科普体验相融合，积极打造以航天工程教育为引领的创新人才培养体系。

作为一项复杂的多学科综合工程，航天工程涉及材料学、自动控制、信息技术、生命科学等众多学科领域，其中涉及大量数学、物理、化学、地理、科学知识，该校将航天工程体验中心为平台，探索构建数字化工程学习模式和学习环境，构建航天与学科的融合课程，以“航天”+“工程”作为撬动学校工程教育发展的新支点。(吴月陶子）