同学们中国物流、电商与供应链的未来
东南大学
电子商务班
东南大学
物流管理班
问题背景在课程教学中，无论课堂内外，学生都是重要的参与主体。当前，云端学习已经成为常态化的学习方式，同学们和老师在云上见面、云上听课，同学之间也是云上学习、云上交流、云上研讨。如何激发学习兴趣，提高学习效率，东南大学电子商务和物流管理班在《供应链与物流管理》课程学习中进行了探索。
在课程教学中，无论课堂内外，学生都是重要的参与主体。如何开展教学活动设计以充分提高学生参与度，成为此次疫情期间线上教学的重要任务。受疫情影响，按照教育部统一部署安排，学校延迟春季开学返校时间，“停课不停学，停课不停教”，宅家“云学习”成为学生们此次疫情期间的主要学习模式。
作为学生，我们跟老师在云上见面、云上听课，同学之间也是云上学习、云上交流、云上研讨。我们东南大学电子商务和物流管理班，在学习《供应链与物流管理》课程时，就在云上展开研讨，共同学习。
云课堂上老师布置研讨任务，我们自己组成了12个小组，从“云上研讨→课堂报告→云上研讨”到最终定稿，最后在课堂上每个小组派出代表作十分钟报告，整个过程深受启发。
第一组：ZARA供应链分析小组成员：李晓萌01、秦立晖05、
熊培锐05、高怡然06、张馨予04
疫情期间“停课不停学”的教学模式实施以来，通过网络教学的方式，我们只需要自己在家里利用手机电脑就能进行学习，不用每天背着书包走到教学楼，节约了很多时间，而且线上学习增强了我们自主学习的能力，培养了我们自觉学习，主动寻找问题的习惯，这与传统课堂相比起来有很大不同，我们更能充分利用网络上的资源。
对于线上讨论，一个小组经历前期的分工、搜集资料、交流，到最后的整合汇报，虽然没有面对面的讨论，但是通过
